PROVAS E TESTES DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UCP

Provas do Colégio de Aplicação com suas respectivas respostas:

SEGUNDO ANO B RECUPERAÇÃO
1. UNESP
A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que:a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador.b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de amplo movimento popular.c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra.d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações na estruturas econômicas e sociais do País.e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.
2. FUVEST
A organização do Estado brasileiro que se seguiu à Independência resultou no projeto do grupo:a) liberal-conservador, que defendia a monarquia constitucional, a integridade territorial e o regime centralizado.b) maçônico, que pregava a autonomia provincial, o fortalecimento do executivo e a extinção da escravidão.c) liberal-radical, que defendia a convocação de uma Assembléia Constituinte, a igualdade de direitos políticos e a manutenção da estrutura social.d) cortesão, que defendia os interesses recolonizadores, as tradições monárquicas e o liberalismo econômico.e) liberal-democrático, que defendia a soberania popular, o federalismo e a legitimidade monárquica.
3. UNESP
No decurso do Primeiro Reinado, vieram à tona conflitos, contradições e crises. No período Regencial, marcado por agitações sociais e políticas, a grave e prolongada crise econômica e financeira começou a ser superada com:a) o auge da mineração.b) o surto da cafeicultura.c) a utilização do açúcar de beterraba.d) a lei e a ordem impostas pela Guarda Federal.e) o aumento na exportação de algodão para os Estados Unidos.
4. CESGRANRIO
concretização da emancipação política do Brasil, em 1822, foi seguida de divergências entre os diversos setores da sociedade, em torno do projeto constitucional, culminando com o fechamento da Assembléia Constituinte.Assinale a opção que relaciona corretamente os preceitos da Constituição Imperial com as características da sociedade brasileira:a) A autonomia das antigas Capitanias atendia aos interesses das oligarquias agrárias.b) O Poder Moderador conferia ao Imperador a proeminência sobre os demais Poderes.c) A abolição do Padroado, por influência liberal, assegurou ampla liberdade religiosa.d) A abolição progressiva da escravidão, proposta de José Bonifácio, foi uma das principais razões da oposição ao Imperador D. Pedro I.e) A introdução do sufrágio universal permitiu a participação política das camadas populares, provocando rebeliões em várias partes do país.
5. UFBA
"Brasileiros!Salta aos olhos a negra perfídia,são patentes os reiteradosperjúrios do Imperador,e está conhecida nossa ilusão ou engano em adotarmosum sistema de governo defeituoso em sua origem,e mais defeituoso em suas partes componentes...O sistema americano deve seridêntico;desprezemosinstituições oligárquicas,só cabidas naencanecida Europa."
Manifesto de Proclamação da Confederação do Equador, em 12 de julho de 1824. (MENDES JR., v. 2, p. 169)
Com base no texto anterior e nos conhecimentos sobre o processo de independência do Brasil, pode-se afirmar:
(01) A "negra perfídia" e os "perjúrios do Imperador" referidos no Manifesto demonstram o desagrado dos brasileiros para com as atitudes autoritárias tomadas por D. Pedro I, após a dissolução da Assembléia Constituinte.(02) O movimento revolucionário pernambucano que criticou o centralismo político imposto pela primeira Constituição pretendia reunir as províncias do Nordeste num governo republicano e federativo.(04) O "sistema de governo defeituoso em sua origem" decorreu da participação dos deputados brasileiros nas Cortes Constituintes de Lisboa e conseqüente aprovação de uma única constituição para o Reino Unido.(08) O sistema de governo mencionado no texto foi considerado pelos manifestantes "mais defeituoso em suas partes componentes", porque estabelecia eleições baseadas no sufrágio universal e igualdade entre os três poderes.(16) A reação conservadora e aristocrática vivida pela Europa, após a derrota de Napoleão Bonaparte, foi contestada peIa onda revolucionária liberal de 1830, que se refletiu no Brasil, através das críticas ao centralismo e autoritarismo de D. Pedro I.(32) A onda revolucionária liberal européia de 1848 refletiu-se no Brasil, através da vigência dos princípios federalistas estabelecidos com a maioridade de D. Pedro II.
Soma ( )

GABARITO1E2A3B4B5-01 + 02 + 16 + 32 = 51

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SEGUNDOS ANOS RECUPERAÇÃO

UNICAMP
Em 1770, um advogado chamado Séguier comentava, a propósito de um movimento do século XVIII: "Os filósofos se erigiram como preceptores do gênero humano. Liberdade de pensar, eis seu brado, e esse brado se propagou de uma extremidade à outra do mundo. Com uma das mãos tentaram abalar o trono; com a outra, quiseram derrubar os altares."
1) Identifique o movimento ao qual Séguier se refere.2) Que características desse movimento podem ser retiradas do texto acima?
Vocabulário:erigir = instituir, considerar; preceptores = mestres, mentores.
3. FUVEST
Qual das opções a seguir ordena corretamente a seqüência cronológica do processo histórico:a) Crise do sistema feudal - Liberalismo Burguês - Revolução Francesa - Formação dos Estados Absolutos.b) Iluminismo - absolutismo monárquico - capitalismo industrial - descoberta da América.c) Renascimento - capitalismo monopolista - expansão islâmica - mercantilismo.d) Feudalismo - expansão ultramarina - Reforma - despotismo esclarecido.e) Capitalismo comercial - Revolução Industrial - colonialismo português - as Cruzadas.
4.CESGRANRIO
Entre os séculos XVI e XVIII ocorreram diversas transformações culturais na Europa ocidental. Assinale a seguir a opção que identifica corretamente uma dessas transformações:a) o desenvolvimento do pensamento científico, nos séculos XVII e XVIII, baseava-se na crítica, no empirismo e no naturalismo.b) o movimento reformista, no século XVI, caracterizou-se por uma unidade de pensamento e práticas nos diversos países nos quais se difundiu.c) a Contra-Reforma, expressa no Concílio de Trento, entre 1545 e 1563, alterou os dogmas católicos a partir de um enfoque humanista, que extinguiu os Tribunais da Santa Inquisição.d) o Iluminismo, no século XVIII, baseando-se no racionalismo, criticou os fundamentos do poder da Igreja, apoiando os princípios do poder monárquico absoluto.e) o Liberalismo econômico, na segunda metade do século XVIII, criticava o sistema colonial, defendendo a manutenção dos monopólios como geradores de riqueza da sociedade.
5. FAAP
Os pensadores do liberalismo econômico, como Adam Smith, Malthus e outros, defendiam:a) intervenção do Estado na economiab) o mercantilismo como política econômica nacionalc) socialização dos meios de produçãod) liberdade para as atividades econômicase) implantação do capitalismo de Estado

GABARITO
1. O texto refere-se ao Iluminismo
2. Liberdade de pensar; abalar o trono; derrubar os altares.
3D4A5D
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TERCEIRO ANO
1. FUVEST
O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:
a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.
2. FUVEST
Os Tratados de Paz assinados ao fim da Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos num só Estado, outorgaram a alguns o status de 'povos estatais' e lhes confiaram o governo, supuseram silenciosamente que os outros povos nacionalmente compactos (como os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser parceiros no governo, o que naturalmente não aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram com os povos que sobraram um terceiro grupo de nacionalidades chamadas minorias, acrescentando assim aos muitos encargos dos novos Estados o problema de observar regulamentos especiais, impostos de fora, para uma parte de sua população. (... ) Os Estados recém-criados, por sua vez, que haviam recebido a independência com a promessa de plena soberania nacional, acatada em igualdade de condições com as nações ocidentais, olhavam os Tratados das Minorias como óbvia quebra de promessa e como prova de discriminação." (Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)
A alternativa mais condizente com o texto é:
a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu através dos Tratados das Minorias, o que criou condições de conflitos entre diferentes povos reunidos em um mesmo Estado.b) o surgimento de novos Estados-nações se fez respeitando as tradições e instituições dos povos antes reunidos nos impérios que desapareceram com a Primeira Guerra Mundial.c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema de dominação característico da Idade Média.d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois da Primeira Guerra terem tido algumas características arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do Leste europeu, o desenvolvimento histórico destas regiões demonstra que foi possível uma convivência harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração entre as minorias e as maiorias nacionais.e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra conseguiram satisfazer os vários povos do Leste europeu. O que perturbou a convivência harmoniosa foi o movimento de refugiados das revoluções comunistas.
3. UFPR
O período de entre guerras (1919-1939) foi caracterizado pelo aparecimento de regimes autoritários na Europa. A esse respeito, é correto afirmar que:
(01) Esses regimes podem ser entendidos como uma alternativa tanto à ordem liberal tradicional quanto ao regime comunista.(02) No período em questão, acentuaram-se as dificuldades dos regimes democráticos e acentuou-se o fracionamento político, o que dificultava o estabelecimento de maiorias parlamentares que pudessem garantir a continuidade administrativa.(04) A incapacidade dos regimes de democracia liberal de contornarem a crise econômica dos anos 1920/30, também contribuiu para abrir espaços para a expansão dos regimes autoritários.(08) Parte importante no projeto do nazismo de unificação das vontades coletivas foi a ênfase na liberdade de expressão e na igualdade entre as raças.(16) A expansão dos regimes autoritários se fez com base num acentuado internacionalismo e cosmopolitismo, rejeitando-se qualquer ênfase em temas nacionalistas.(32) A tomada do poder pelos nazistas e fascistas teve uma significativa participação popular, inclusive com grandes manifestações de massa.
Soma = ( )
4. CESGRANRIO
Em relação ao período compreendido entre as duas guerras mundiais (de 1919 a 39), caracterizado pela crise do Estado e da sociedade liberal, assinale a afirmativa correta:
a) O nazismo consolidou uma política interna de miscigenação racial e social visando a preparar a Alemanha para a expansão territorial.b) O fascismo encontrou dificuldades sucessivas para implantar o corporativismo, pois sofreu uma violenta oposição dos setores conservadores da burguesia e da classe média italiana.c) A ausência de uma política de auto-suficiência obrigou os regimes nazifascistas a compensar suas deficiências econômicas com o expansionismo militar.d) A expansão da doutrina comunista na Europa, com a consolidação da Revolução Russa, favoreceu a Aliança com os comunistas italianos e alemães, cujo apoio propiciou a ascensão nazifascista.e) Nazismo e fascismo são doutrinas baseadas no nacionalismo e no totalitarismo, cuja política intervencionista buscava a estabilidade do Estado.
5. FGV
Entre as duas Grandes Guerras Mundiais (1918-1939) ocorreram alguns eventos históricos relevantes merecendo destaques a:
a) ascensão da República de Weimar, a eclosão da Guerra da Coréia e a proclamação da República no Egito.b) quebra da Bolsa de Nova York, a proclamação da República Popular da China e a criação do Estado de Israel.c) deflagração da guerra entre Grécia e Turquia, a eleição de presidentes socialistas na França e em Portugal e a constituição do Pacto de Varsóvia.d) ascensão do Nazismo alemão, o início da Nova Política Econômica na Rússia e a deflagração da Guerra Civil na Espanha.e) ascensão do Fascismo italiano, a criação do Mercado Comum Europeu e a invasão do Afeganistão pela União Soviética.
6. FGV
Considere os seguintes itens:
I. nacionalismo e unitarismo;II. controle estatal da imprensa, educação, teatro, cinema, rádio e muitos setores da produção e do comércio;III. economia dirigida, visando às indústrias de guerra e fim do desemprego;IV. militarismo e "espaço vital".
I, II, III, IV identificam características do Estado:a) nazista.b) liberal.c) absolutista.d) democrático.e) constitucional.
7. UFMG
Observe a tabela que mostra os RESULTADOS ELEITORAIS PARA O REICHSTAG (ALEMANHA, 1928 - 1933)------ split --->Todas as alternativas são confirmadas pelos dados dessa tabela, EXCETO:
a) Ao longo do período, o Partido Católico de Centro é o que apresenta o eleitorado mais fiel.b) Ao longo do período, o comportamento do eleitorado tende a se deslocar da esquerda (PCA e PSDA) para a direita (PPA, PPNA e Nazista).c) Ao longo do período, o PSDA é o único partido que mantém tanto o eleitorado de esquerda quanto o de centro.d) Após a crise de 1929, todos os partidos, com exceção do Comunista, perdem votos para o Nazista.e) Em 1933, a direita (PPA, PPNA e Nazista) detinha a preferência da maioria absoluta dos eleitores.
8. UFMG
A experiência nazista alemã inaugurou uma nova modalidade na política: as grandes manifestações de massa.Todas as alternativas apresentam afirmações que contêm estratégias utilizadas na mobilização das massas no período nazista, EXCETO:
a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do uniforme para dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem dos alemães como uma nação coesa.b) O governo alemão atribuía enorme importância à política de rua pela capacidade de ela transmitir sensação de conforto e encorajamento à multidão.c) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos públicos.d) O governo alemão estimulou linchamentos e execuções em praça pública visando ao incitamento ideológico e à difusão do ódio racial contra os muçulmanos.e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e concentrações de rua como grandes espetáculos, com a intenção de emocionar e contagiar a multidão.
9. UFPR
O período de 1919 a 1939, pelos componentes que o constituíram, marcados por esperanças e frustrações, é tido como um dos mais críticos da época contemporânea. Dos esforços para superar a devastação da Primeira Guerra Mundial, se encaminha para a recuperação e logo em seguida para o novo conflito mundial.A respeito desse período é correto afirmar que:
(01) A frustração e o inconformismo do alemães, submetidos às cláusulas do Tratado de Versalhes, levaram - nos a chamar esse acordo de "Diktat".(02) A Liga das Nações (ou Sociedade das Nações), criada após a Primeira Guerra Mundial, recebeu apoio de todas as potências e teve atuação decisiva para evitar todas as crises internacionais da década de 1930.(04) A URSS participou ativamente da política internacional européia na década de 1920.(08) Nesse período houve a vitória das ditaduras do tipo nazi - fascista na Itália e na Alemanha, além de regimes autoritários em diversos países, como Portugal e Espanha.(16) A crise de 1929 e a grande depressão econômica que ela gerou, desencadearam também crises políticas, reacenderam nacionalismos econômicos e políticos, facilitaram a ascensão de ditaduras e contribuíram para o advento da Segunda Guerra Mundial.
soma = ( )
10. UFSC
Os regimes totalitários, que polarizaram a política européia no período entre-guerras (1919-1939), apresentavam muitos aspectos comuns, conservando cada um suas peculiaridades. Assinale os aspectos que caracterizam o Nazismo.
(01) Ocorreu na Alemanha.(02) Racismo.(04) Anti-semitismo.(08) Internacionalismo.(16) Antimarxismo.(32) Ocorreu na Itália.
Soma ( )
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TERCEIRO ANO

1. FUVEST
Os Tratados de Paz assinados ao fim da Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos num só Estado, outorgaram a alguns o status de 'povos estatais' e lhes confiaram o governo, supuseram silenciosamente que os outros povos nacionalmente compactos (como os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser parceiros no governo, o que naturalmente não aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram com os povos que sobraram um terceiro grupo de nacionalidades chamadas minorias, acrescentando assim aos muitos encargos dos novos Estados o problema de observar regulamentos especiais, impostos de fora, para uma parte de sua população. (... ) Os Estados recém-criados, por sua vez, que haviam recebido a independência com a promessa de plena soberania nacional, acatada em igualdade de condições com as nações ocidentais, olhavam os Tratados das Minorias como óbvia quebra de promessa e como prova de discriminação." (Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)
A alternativa mais condizente com o texto é:a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu através dos Tratados das Minorias, o que criou condições de conflitos entre diferentes povos reunidos em um mesmo Estado.b) o surgimento de novos Estados-nações se fez respeitando as tradições e instituições dos povos antes reunidos nos impérios que desapareceram com a Primeira Guerra Mundial.c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema de dominação característico da Idade Média.d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois da Primeira Guerra terem tido algumas características arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do Leste europeu, o desenvolvimento histórico destas regiões demonstra que foi possível uma convivência harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração entre as minorias e as maiorias nacionais.e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra conseguiram satisfazer os vários povos do Leste europeu. O que perturbou a convivência harmoniosa foi o movimento de refugiados das revoluções comunistas.
2. FATEC
Segundo as teorias desenvolvimentistas, a guerra era concebida como:a) uma necessidade de ampliar o mercado interno substituindo as importações.b) uma política econômica tendendo a desvalorizar a produção agrícola.c) uma forma de criar condições para a importação de tecnologia estrangeira.d) um recurso complementar e necessário à importação de produtos primários.e) uma política econômica que necessitava do apoio de todas as classes sociais para ser implementada.
3. CESGRANRIO
Considerando-se as relações internacionais presentes na conjuntura pré-1 Grande Guerra, podemos afirmar que:
I - As rivalidades anglo-germânicas foram agravadas pela construção da Estrada de Ferro Berlim-Bagdá.II - As pretensões da Rússia de dominar os Estreitos de Bósforo e Dardanelos aumentaram os seus conflitos com o Império Turco.III - As desavenças entre a Sérvia e o Império Austro-Húngaro estavam diretamente ligadas à disputa pela anexação da Bósnia-Herzegovina pela Inglaterra.IV - A morte do futuro Imperador Austro-Húngaro, Francisco Ferdinando, em Sarajevo, na Bósnia, precipitou o início da Guerra.V - A união da Inglaterra, França e Japão para formar a Tríplice Entente foi uma maneira de neutralizar a Tríplice Aliança, que unia Alemanha, Rússia e Itália.
Estão corretas as afirmativas:a) somente I, II e III.b) somente I, II e IV.c) somente I, III e V.d) somente II, III e IV.e) somente III, IV e V.
(FUVEST)
A Primeira Guerra Mundial, (1914-1918), foi o primeiro conjunto de acontecimentos que abalou seriamente o domínio colonial e a existência de impérios europeus no século XX.
Tendo por base o texto, explique:4) A associação entre o colonialismo europeu e a Primeira Guerra.5) A relação entre a Primeira Guerra e a destruição do Império Russo.


GABARITO
1A2A3B4) A Primeira Guerra Mundial foi conseqüência direta das disputas imperialistas entre as potências industriais européias por territórios na África e na Ásia.
5) O regime czarista da Rússia já enfrentava severas críticas da burguesia liberal e de grupos políticos como os Bolcheviques e os Mencheviques. Durante o conflito, o país participou integrando a Tríplice Entente. No entanto, as derrotas para a Alemanha em decorrência da precariedade do exército russo, precipitaram as lutas internas que culminaram com a Revolução Bolchevique em outubro de 1917e conseqüente implantação do regime socialista
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TERCEIRO ANO

(The Grapes Of Wrath, Direção: JOHN FORD)
UNICAMP
"Uma família isolada mudava-se de suas terras. O pai pedira dinheiro emprestado ao banco e agora o banco queria as terras. A companhia das terras quer tratores em vez de pequenas famílias nas terras. Se esse trator produzisse os compridos sulcos em nossa própria terra, a gente gostaria do trator, gostaria dele como gostava das terras quando ainda eram da gente. Mas esse trator faz duas coisas diferentes: traça sulcos nas terras e expulsa-nos dela. Não há quase diferença entre esse trator e um tanque de guerra. Ambos expulsam os homens que lhes barram o caminho, intimidando-os, ferindo-os."(John Steinbeck, AS VINHAS DA IRA, 1972) a) De acordo com o texto, como pode ser caracterizada a situação do camponês norte-americano após a crise de 1929?b) Cite duas medidas adotadas pelo programa de reformas de Roosevelt (New Deal) para solucionar os problemas sociais criados pela crise de 1929.

GABARITO
a) Os trabalhadores estavam desempregados e as máquinas acentuavam suas condições precárias.b) Financiamento ao pequeno proprietário, emprego à população para o trabalho em obras públicas.

FUVEST
O período entre as duas guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:
*a) crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e comunismo.b) sucesso do capitalismo, do liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.c) estagnação das economias socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o avanço fascista na Europa.d) prosperidade das economias capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a U.R.S.S.e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e surgimento do capitalismo monopolista.
FUVEST
"A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion )
O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:
*a) o abalo do liberalismo econômico e a tendência para a prática da intervenção do Estado na economia.b) o aumento do número das sociedades acionárias e da especulação financeira.c) a expansão do sistema de crédito e do financiamento ao consumidor.d) a imediata valorização dos preços da produção industrial e fim da acumulação de estoques.e) o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e comerciais, e o pleno emprego.
UNIRIO
(A charge representa uma critica ao presidente Roosevelt e as instituições criadas por ele)
A grave crise econômico-financeira que atingiu o mundo capitalista, na década de 30, tem suas origens nos Estados Unidos. A primeira medida governamental que procurou, internamente, solucionar essa crise foi o "New Deal", adotado por Roosevelt, em 1933. Uma das medidas principais desse programa foi o(a):
*a) política de estímulo à criação de novos empregos.b) fim do planejamento e da intervenção do Estado na economia.c) imediata suspensão da emissão monetária.d) encerramento dos investimentos governamentais em obras de infra-estrutura..e) redução dos incentivos à produção agrícola.
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SEGUNDO ANO

1. FUVEST
"Naquela época não tinha maquinaria, meu pai trabalhava na enxada. Meu pai era de Módena, minha mãe era de Capri e ficaram muito tempo na roça. Depois a família veio morar nessa travessa da avenida Paulista; agora está tudo mudado, já não entendo nada dessas ruas".
Esse trecho de um depoimento de um descendente de imigrante, transcrito na obra MEMÓRIA E SOCIEDADE, de Ecléa Bosi, constitui um documento importante para a análise
a) do processo de crescimento urbano paulista no início do século atual, que desencadeou crises constantes entre fazendeiros de café e industriais.b) da imigração européia para o Brasil, organizada pelos fazendeiros de café nas primeiras décadas do século XX, baseada em contratos de trabalho conhecidos como "sistema de parceria".c) da imigração italiana, caracterizada pela contratação de mão-de-obra estrangeira para a lavoura cafeeira, e do posterior processo de migração e de crescimento urbano de São Paulo.d) do percurso migratório italiano promovido pelos governos italiano e paulista, que organizavam a transferência de trabalhadores rurais para o setor manufatureiro.e) da crise na produção cafeeira da primeira década do século XX, que forçou os fazendeiros paulistas a desempregar milhares de imigrantes italianos, acelerando o processo de industrialização.
2. FUVEST
No século XIX, a imigração européia para o Brasil foi um processo ligado:
a) a uma política oficial e deliberada de povoamento, desejosa de fixar contingentes brancos em áreas estratégicas e atender grupos de proprietários na obtenção de mão-de-obra.b) a uma política organizada pelos abolicionistas para substituir paulatinamente a mão-de-obra escrava das regiões cafeeiras e evitar a escravização em novas áreas de povoamento no sul do país.c) às políticas militares, estabelecidas desde D. João VI, para a ocupação das fronteiras do sul e para a constituição de propriedades de criação de gado destinadas à exportação de charque.d) à política do partido liberal para atrair novos grupos europeus para as áreas agrícolas e implantar um meio alternativo de produção, baseado em minifúndios.e) à política oficial de povoamento baseada nos contratos de parceria como forma de estabelecer mão-de-obra assalariada nas áreas de agricultura de subsistência e de exportação.
3. UNESP
O transporte ferroviário no Brasil, da segunda metade do Século XIX ao início do Século XX, mereceu prioritariamente o interesse estatal e particular. As condições históricas relacionadas com a ampliação da rede em ritmo crescente foram:
a) expansão da cafeicultura, principalmente em São Paulo, e o escoamento da produção para o exterior.b) reservas de minério de ferro, do quadrilátero ferrífero, pouco acessíveis e demasiado distantes dos centros urbanos mais expressivos.c) políticas de industrialização e de reflorestamento.d) capitais externos em busca de lucros para a indústria automotiva e para as empresas distribuidoras de petróleo.e) devastações de pinhais para a extração de madeira e para a produção de papel.
4. FUVEST
O Bill Aberdeem, aprovado pelo Parlamento inglês em 1845, foi:a) uma lei que abolia a escravidão nas colônias inglesas do Caribe e da África.b) uma lei que autorizava a marinha inglesa a apresar navios negreiros em qualquer parte do oceano.c) um tratado pelo qual o governo brasileiro privilegiava a importação de mercadorias britânicas.d) uma imposição legal de libertação dos recém-nascidos, filhos de mãe escrava.e) uma proibição de importação de produtos brasileiros para que não concorressem com os das colônias antilhanas.
5. FUVEST
Sobre a chegada dos imigrantes a São Paulo, no fim do século XIX, José de Souza Martins, em O CATIVEIRO DA TERRA, escreveu que havia:
"dificuldades nas relações de trabalho, derivadas basicamente do fato de que o fazendeiro, tendo subvencionado a vinda do imigrante, considerava o colono propriedade sua."
Analise e desenvolva esta afirmativa.
.............................................................................................................................................
1.c2.a3.a4.b
5. A afirmativa relaciona-se ao processo de transição de trabalho escravo para o trabalho livre na economia cafeeira no século XIX. Nesse processo, os fazendeiros brasileiros, sob a influência da mentalidade senhorial, conferia ao trabalhador imigrante, contratado como colono, o mesmo tratamento dado aos escravos.

PROVAS DO CURSO NOTURNO - SEGUNDA CHAMADA

Como solicitado as provas de segunda chamada do Pedro II Noturno com suas respectivas respostas:

SEGUNDO ANO:
UNESP"Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos".
Assim se refere o historiador Jean Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. Os "reis filósofos", temendo revoluções sociais, introduziram reformas inspiradas nos ideais iluministas.Estas observações se aplicam:a) às Monarquias Constitucionais.*b) ao Despotismo Esclarecido.c) às Monarquias Parlamentares.d) ao Regime Social-Democrático.e) aos Principados ítalo-germânicos.
UNICAMP
O princípio da divisão do Estado em três poderes independentes - legislativo, executivo e judiciário - foi proposto pelos defensores das formas constitucionais de governo a partir do século 17, na Inglaterra, até o final do século 18, na França.Que tipo de sociedade e de organização estatal eles combatiam e qual forma de governo almejavam implantar?

RESPOSTACombatiam o Absolutismo e defendiam a República.

FATEC
As grandes revoluções burguesas do século XVIII refletem, em parte, algumas idéias dos filósofos iluministas, dentre as quais podemos destacar a quea) apontou a necessidade de limitar a liberdade individual para impedir que o excesso degenerasse em anarquismo.*b) acentuou que o Estado não possui poder ilimitado, o qual nada mais é do que a somatória do poder dos membros da sociedade.c) visou defender a tese de que apenas a federalização política é compatível com a democracia orgânica.d) mostrou que, sem centralização e dependência dos poderes ao Executivo, não há paz social.e) procurou salientar que a sociedade industrial somente se desenvolverá a partir de minucioso planejamento econômico.
UFMG
Leia o texto.
"Enriquecendo os cidadãos ingleses, o comércio contribuiu para torná-los mais livres e, por sua vez, a liberdade ampliou o comércio. A grandeza do Estado veio como conseqüência e tornou os ingleses senhores dos mares." (VOLTAIRE. CARTAS INGLESAS)
Todas as alternativas estão relacionadas com o texto, EXCETO:*a) Leis dos Cercamentos / Revolução Industrialb) Parlamentarismo / Mercantilismoc) República de Cromwell / Atos de Navegaçãod) Revolução Gloriosa / Expansão Comerciale) Revolução Inglesa / Comercialismo
UNESP
"Com plena segurança achamos que a liberdade de comércio, sem que seja necessária nenhuma atenção especial por parte do Governo, sempre nos garantirá o vinho de que temos necessidade; com a mesma segurança podemos estar certos de que o livre comércio sempre nos assegurará o ouro e prata que tivermos condições de comprar ou empregar, seja para fazer circular as nossas mercadorias, seja para outras finalidades".
(Adam Smith -A RIQUEZA DAS NAÇÕES).
No texto, os argumentos a favor da liberdade de comércio são, também, de críticas aoa) Laissez-faire.b) Socialismo.c) Colonialismo.d) Corporativismo.*e) Mercantilismo.
TERCEIRO ANO
UNICAMP
Ao exaltar o imperialismo inglês, Rudyard Kipling escreveu em um de seus poemas:
"Aceitai o fardo do homem branco, Enviai os melhores dos vossos filhos, Condenai vossos filhos ao exílio, Para que sejam os servidores de seus cativos."
a) Como esses versos de Kipling explicam o imperialismo inglês?b) Quais as áreas mais cobiçadas pelo imperialismo inglês e por quê?
RESPOSTA
a) Levar o desenvolvimento europeu aos povos "atrasados".b) Principalmente a Ásia, fornecedores de matérias-primas e mercados grandiosos e com maior desenvolvimento.
FUVEST
A conquista da Ásia e da África, durante a segunda metade do século XIX, pela principais potências imperialistas objetivava*a) a busca de matérias primas, a aplicação de capitais excedentes e a procura de novos mercados para os manufaturados.b) a implantação de regimes políticos favoráveis à independência das colônias africanas e asiáticas.c) o impedimento da evasão em massa dos excedentes demográficos europeus para aqueles continentes.d) a implantação da política econômica mercantilista, favorável à acumulação de capitais nas respectivas Metrópoles.e) a necessidade de interação de novas culturas, a compensação da pobreza e a cooperação dos nativos.
FUVEST
Uma das frases a seguir, atribuída a um pensador de fins do século XIX, indica a prática política que prevalecia nas relações internacionais da Europa de então. Qual?a) Uma paz injusta deve ser preferida a uma guerra justa.*b) O que faz o Estado é a força em primeiro lugar, a força em segundo lugar e ainda outra vez a força.c) A convivência pacífica do concerto das nações pede uma França forte, amiga de uma Alemanha forte, diante da aliança anglo-russa.d) Não impedir que alemães ocupem território alemão é a vitória do bom senso sobre o formalismo dos tratados.e) A lei e a ordem mundiais dependem de um Ocidente civilizado unido frente à ameaça asiática: esta é a missão do homem branco.
UFF
Muitos historiadores consideram a Primeira Guerra Mundial como fator de peso na crise das sociedades liberais contemporâneas. Assinale a opção que contém argumentos todos corretos a favor de tal opinião.*a) A economia de guerra levou a um intervencionismo de Estado sem precedentes; a "união sagrada" foi invocada em favor de sérias restrições às liberdades civis e políticas e, em função da guerra recém-terminada, eclodiram em 1920 graves dificuldades econômicas que abalaram os países liberais sobretudo através da inflação.b) Em todos os países, a economia de guerra forçou a abolir os sindicatos operários, a confiscar as fortunas privadas e a fechar os Parlamentos, pondo assim em cheque os pilares básicos da sociedade liberal.c) Durante a guerra foi preciso instaurar regimes autoritários e ditatoriais em países antes liberais como a França e a Inglaterra, num prenúncio do fascismo ainda por vir.d) A guerra transformou Estados antes liberais em gestores de uma economia militarizada que utilizou de novo o trabalho servil para a confecção de armas e munições, em flagrante desrespeito às liberdades individuais.e) Derrotadas na Primeira Guerra Mundial, as grandes potências liberais foram, por tal razão, impotentes para conter, a seguir, o desafio comunista e o fascismo.
FUVEST
"As lâmpadas estão se apagando na Europa inteira. Não as veremos brilhar outra vez em nossa existência".
Sobre esta frase, proferida por Edward Grey, secretário das Relações Exteriores da Grã-Bretanha, em agosto de 1914, pode-se afirmar que exprime:*a) a percepção de que a guerra, que estava começando naquele momento e que iria envolver toda a Europa, marcava o fim de uma cultura, de uma época conhecida como a Belle Époque;b) a desilusão de quem sabe que a guerra, que começava naquele momento, entre Grã-Bretanha e Alemanha, iria sepultar toda uma política de esforços diplomáticos visando evitar o conflito.c) a compreensão de quem, por ser muito velho, consegue perceber que também aquela guerra, embora longa e sangrenta, iria terminar um dia, permitindo que a Europa voltasse a brilhar;d) a ilusão de que, apesar de tudo, a guerra que estava começando, iria, por causa de seu caráter mortal e generalizado, ser o último grande conflito armado a envolver todos os países da Europa;e) a convicção de que à guerra que acabava de começar, e que iria envolver todo o continente europeu, haveria de suceder uma outra, a Segunda Guerra Mundial, antes da paz definitiva ser alcançada.

OBS. As optativas possuem o asterisco marcando as corretas

SOBRE O HOLOCAUSTO

Brevemente vamos passar "Noite e Neblina" de Alain Resnais para sua avaliação.

Realizado em 1955, a partir de um convite feito ao cineasta pelo Comitê da História da Segunda Guerra Mundial, o filme tinha como objetivo comemorar o segundo aniversário da libertação dos campos de concentração. 
Mas o impacto das imagens de Noite e Neblina, que ainda hoje assombram a humanidade, e do texto do escritor Jean Cayrol, um ex-prisioneiro do campo de Orianemburgo, suplantaram a sua intenção de memorial dos desaparecidos e transformaram-se num "dispositivo de alerta" contra o nazismo e todas as formas de extermínio. 

NAZISMO EM SALA DE AULA

ARQUITETURA DA DESTRUIÇÃO
Direção de Peter Cohen
Como voces solicitaram, uma síntese do filme-documentário que é considerado um dos melhores estudos sobre o Nazismo e que passamos para vocês em sala-de-aula.
http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=102
Está à venda em : http://www.2001video.com.br/detalhes_produto_extra_dvd.asp?produto=12245

BOA NOITE E BOA SORTE, É SHOW DE HISTÓRIA

História do Presente, é assim como descrevemos os processos de estudo dos fatos e acontecimentos recentes da história da sociedade humana. Recentemente um filme de Clooney "balançou" os professores de história quanto a sua dinâmica narrativa, sem citarmos a plástica do mesmo filme e sua direção.

Boa Noite e Boa Sorte, é nossa indicação para este longo feriado. Destina aos alunos do Terceiro Ano que logo estarão estudando a Guerra Fria e todas as suas propriedades.

Um pouco de Clooney e de seu pai.

Clooney é filho do apresentador de televisão estadunidense Nick Clooney e acompanhava o pai nos estúdios desde os cinco anos de idade. Para evitar a competição com o pai, George Clooney abandonou seu emprego de jornalista televisivo e começou a trabalhar como ator quando seu primo, Miguel Ferrer, lhe conseguiu um pequeno papel num filme.
A seguir começou a atuar na televisão, chegando ao auge do sucesso com o seriado ER interpretando o Dr. Doug Ross, o qual abandonaria em 1999 para começar uma carreira mais efetiva no cinema. Participou do episódio de despedida de sua colega Julianna Margulies em 2000. Em 2009, George retornou à série em sua última temporada para mais uma participação especial.[1] Entre seus filmes mais conhecidos estão: Três reis, Onze homens e um segredo, O amor custa caro, Solaris, Batman & Robin e Syriana, pelo qual ganhou o Globo de Ouro e o Oscar de melhor ator coadjuvante. Além de atuar em frente às câmeras, dedica-se, esporadicamente, ao trabalho de diretor, como nos filmes Confissões de uma mente perigosa e em Boa noite e boa sorte, pelo qual foi indicado ao Globo de Ouro e ao Oscar de melhor diretor em 2006. Apesar de ter uma carreira promissora em filmes bastante comerciais, decidiu investir em projetos ousados e com temáticas sociais como o filme Syriana.

Nicholas "Nick" Clooney (Maysville, Kentucky, 13 de janeiro de 1934) é um jornalista, profissional de TV e político estadunidense. É irmão da cantora Rosemary Clooney e pai do famoso ator George Clooney.
Como jornalista, ele tem escrito desde 1989 para jornais como regionais The Cincinnati Post e The Kentucky Post, sobre temas variados: política, viagens e história estado-unidense.
Como profissional de TV ele é apresentador (âncora) de noticiários, além de programas de jogos e de fazer aberturas de filmes no canal AMC (American Movie Classics).
Como político, ele se candidatou pelo partido democrata a cargos por seu estado nativo. Tem visões políticas liberais (como seu filho George Clooney) e foi massacrado eticamente pelo candidato republicano Geoff Davis, que usou truques sujos típicos de Karl Rove, mentor intelectual de George Bush. Por exemplo, foram impressos panfletos anônimos dizendo para o eleitorado conservador do Kentucky que Clooney tinha idéias morais de um hippie.

Leia a síntese de:
Georgiana Calimeris 
  Rio, 19 de setembro de 2006 

Em uma narrativa em tom de documentário, o filme Boa-noite e Boa-sorte fala da trajetória de Ed Murrows ao confrontar e questionar os métodos do Senador Joseph Maccarthy, que em 1953, perseguia tudo e a todos que pudessem vir a ter algum contato com o comunismo e com a política de esquerda.
O filme não só documenta um importante período histórico para os Estados Unidos e para a mídia como também narra o dia-a-dia de uma redação de jornal com seus altos, baixos e preços pagos pelos jornalistas para desenvolver o real e bom jornalismo. Clooney consegue dar uma aula de jornalismo impressionante com este filme em todas as nuances sem romantizar nem polemizar o que um jornalista real deve fazer e como cumprir seu dever de reportar sempre a verdade.
A bela fotografia junto a trilha sonora traz um tom nostálgico. No entanto, é apenas uma leve sensação de nostalgia, pois, dentro do filme, percebe-se a clara crítica sobre a mídia massificada e como é fácil se sentir acuado diante da artilharia de alguém com poder. Ed Murrows foi um dos homens que ousou enfrentar a pesada artilharia de Maccarthy e teve a sorte de ter outros homens ao seu lado, que puderam mostrar que o bom repórter tem que ir a fundo em suas indagações, mesmo que pareça estar lutando contra o mundo.
A voz de Murrows fez com que outros se indignassem com a perseguição descabida de Maccarthy, o que levou o próprio Senador norte-americano a ter um Comitê julgando suas ações desenfreadas. O filme não é um suave desenrolar de fatos fantasiosos bem ao gosto e estilo de Hollywood. Pelo contrário, uma vez que critica os padrões e estruturas de entretenimento da época.
O filme começa com o célebre discurso e questionamento de Ed Murrows sobre o futuro da tv. Seus questionamentos ainda são válidos e pertinentes para uma mídia que tenta transpor a mente do telespectador. Sem atingir diretamente qualquer ideário político, Clooney critica a atual fase governista norte-americana com classe e história para provar que a história se repete inúmeras vezes nas mãos dos poderosos chefes de estado.
Talvez, o título também traga um quê rebelde chique, uma vez que a expressão usada por Ed Murrows foi cunhada durante a Segunda Guerra Mundial, enquanto reportava os acontecimentos. Ao não saber o que se poderia acontecer entre a noite e a manhã, sempre se desejava boa-noite e boa-sorte aos membros da comunidade. Do mesmo modo como o futuro está incerto, o termo serve também como arquétipo para os tempos atuais: Boa-noite e boa-sorte! Afinal, todos esperamos tempos melhores e esperamos por aqueles que, como Murrows, façam valer nossas vozes contra a opressão e pela liberdade de expressão.

(http://www.scarium.com.br/noficcao/calimeris01.html)

Por fim leia a seguinte coluna
no site abaixo indicado podemos observar uma estonteante descrição por Érico Borgo da carreira de Clooney e da importância do filme
http://www.omelete.com.br/cine/100003016.aspx